Den fria tiden Gabriel Montgomery

Fri-tid Att göra vad man vill? Att få välja själv? Att hantera tid? Att jobba eller inte? Fritid. Vad innebär det? Att göra vad man vill? Att välja själv? Att hantera tid? Att jobba eller inte? En tid som vi ser fram planerar emot Stimulerande-aktivitet. Ägna sig åt sina intressen

Vila Avkopplande, ge energi Vila Avkopplande, ge energi. Att få välja själv vad jag ska göra Oorganiserad tid som vi väljer själva Kravlöst Jag tänker

VAD ÄR FRITID Fri Jag vet om eller inser valmöjligheterna och kan välja. Jag har förmågan att upptäcka valet och genomföra det. Tid Är osynligt och abstrakt. Jag har svårt att överblicka när en aktivitet börjar, hur länge den vara, slutar eller vad jag ska göra sen. Theo Peteers Autism

FRitid Helg Semester Paus Lov

Brist på upplevd fritid kan orsaka symptom av stress och trötthet Bild: Depositphotos

Fria aktiviteter vad kräver det för förmågor Fria aktiviteter vad kräver det för förmågor? • Förmågan att vara uppmärksam på andra • Föreställa sig saker i huvudet • Komma överens – planera tillsammans • Hantera mycket information samtidigt • Ändra sig • Anpassa sin egen ide till andras • Sin del i sammanhanget Förmågor inom theory of mind, joint attention, central coherens, exekutiva funktioner och perception.

Motivation/intresse Inre Yttre Känna inre och yttre motivation

Vad är syftet med aktiviteten Vad är syftet med aktiviteten? Få stimulans-aktiverande Vila-avkoppling-stressreducerande Självständig-vara ifred Social-med andra Intresse-nöje-fascination

När kan jag ha fritid/rast. Dagsplanering/schema Var ska jag vara När kan jag ha fritid/rast? Dagsplanering/schema Var ska jag vara? Fysiska gränser Var finns materialet? Bestämd plats Vad kan jag göra med materialet Visuella instruktioner Hur länge ska jag hålla på? Aktivitetsplanering Vad ska jag göra sedan? Dagsplanering/schema Välja? Visuellt presenterade alternativ Det finns inga generella svar på dessa frågor eftersom det är olika för varje individ. Det är viktigt att INDIVIDUALISERA utifrån varje individs utvecklingsnivå

När kan jag ha fritid/rast? Bilder olika dagsplaneringar

Var ska jag vara på min rast? Bilder avgränsade ytor

Vad kan jag göra med materialet? Bilder visuellla instruktioner

Hur länge ska jag hålla på? Bilder timstock, räknesystem, ”två låtar musik”

Vad ska jag göra sen? Bilder dagsplanering

Det är stressigt att behöva välja Personen kan behöva: Hjälp att göra val Slippa välja Tydliga alternativ Bild: Depositphotos

Hur kan vi lära personen att välja:

Vi kan använda Bilder på ritade bilder, photon, skriven text, bricka med föremål, föremål som används direkt i handen

Bedömning Mål-delmål Hjälpmedel Inlärning Utvärdering Bedömning är grunden till allt i pedagogiskt arbete. Vi måste ta reda på vem personen är, inte stoppa in hög/lågfungerande i fack. Vilka förmågor/svårigheter

Bedömning av aktiviteter Intresse På-väg färdighet Självständig Aktivitetens längd Avkopplande Fysiskt aktiv/stillsam Funktionell Egna önskemål Var personen fysiskt aktiv? Eller stod den bara och tittade på? Delaktighet? Hur mycket orkar man? Vilka färdigheter tar jag med mig? Självständig? Kunna koppla av, ta en paus Kan personen uttrycka egna önskemål? Social kommunikation?

MER KARTLÄGGNING/ BEDÖMNING Planerade – naturliga – spontana Välkända – nya Sitta stilla – röra på sig Innomhus – utomhus Enkelt – utmaningar Avkoppling – konsentration Hemma – I samhället

Erfarenheter av olika aktiviteter Färdigheter att klara av aktiviteter Vilka faktorer underlättar förmågan att fylla tiden med meningsfulla aktiviteter? Erfarenheter av olika aktiviteter Färdigheter att klara av aktiviteter Föreställningsförmåga Förmåga att välja Kommunikativa färdigheter Sociala färdigheter Tillfällen till fritidsaktiviteter Vilka erfarenheter-delaktig-titta först Vilka färdigheter har de? Små färdigheter-litet intresse Prova på för att veta om man gillar någonting eller inte. Föreställningsförmåga- svårt att veta om man gillar någonting om man aldrig har provat. Får de möjlighet att komma ut och prova på olika fritidsaktiviteter?

Stödfaktorer –Sysselsättning/Aktivitet • Tydlig början och slut • Organisera material och aktiviteter visuellt • Visa tiden konkret • Anpassa uppgiften utifrån utvecklingsnivå och färdigheter • Utgå från styrkor och intressen • Utvidga aktivitet/lek

Social aktivitet Göra Aktivitet Titta Säga Lyssna Personer med autism kan avsluta lego och börja med ett TV-spel. Allt detta klarar vanliga barn automatiskt. Ex vuxna: Fika stund. Fika tillsammans – hur går det till? Samtidigt sitta bredvid varandra förstå de outtalade reglerna ex varsågoda Turas om skicka brödet, småprata om vädret, svara på skicka mjölken etc Lyssna Kathleen Ann Quill

Sociala aktiviteter - autism Göra Säga Titta Utifrån autism ser det ut så här. Den största svårigheten är att göra allt detta samtidigt Först måste man kunna en del i taget dvs var och en för sig 1 Först klara att hantera föremål 2 Innan jag kan titta , imitera, vara nära, dela, turas om 3 Sedan kommunicera 4 och ta initiativ till kommunikation Lyssna K. Quill .

Enkla samspelsaktiviteter Strukturerade, tydlig början innehåll och slut Mindre material Involverar färre personer Kräver inte att man ska dela med sig, turas om eller vänta. Kräver inte att jag lyssna eller förstå verbalt språk Komplexa samspelsaktiviteter Kräver att jag kan vänta Kräver förmåga till turtagning Förmåga att följa gruppinstruktioner Oförutsägbarhet

Fysiska aktiviteter/ utomhus aktiviteter Varför? Forskning visar att fysiska aktivitet sänker stressnivån Bra för hälsan Få utlopp för sin energi Utveckla sin motorik Presentera olika sätt att röra sig på Variera de motoriska aktiviteterna Organisera aktiviteterna Skapa motivation att röra sig

Exempel på fysiska aktiviteter Jogga Simma Bowla Rida Åka skridskor/inlines Åka skidor Studs matta Stav gång

Är ett ritat samtal eller samspel mellan två eller flera personer Sociala berättelser En social berättelse förklarar varför Sociala manuskript Är en beskrivning på hur man kan göra Seriesamtal Är ett ritat samtal eller samspel mellan två eller flera personer På sidan www.specialpedagog.nu kan du hitta Birgitta Anderssons böcker gratis att ladda ner, där hon bland annat skriver om sociala berättelser

Ritprata ”När tålamodsburken rinner över” av Gunnel Lundkvist

Mer information: www.ucautism.se