Formativ undervisning – Workshop 2 - Lärandemål

Lärandemål för denna workshop Förstå hur man införlivar lärandemålen på lektionerna och varför det är viktigt.

Innehåll i workshop 2 Inledning Prata om lärandemål. Arbetspass – gör egna lärandemål. Några sätt att ta reda på vad mina elever verkligen lärt sig. Reflektion – vad har jag fått ut av dagen.

Forskning visar att om lärare delar med sig till elever vad de ska lära sig och visar hur de kan veta om de har lyckats, så kommer eleverna vara mer förberedda, inte bara att ta mer ansvar för sitt eget lärande utan också att engagera sig både i kamratbedömning och självbedömning.

Christian Lundahl - 1. Tydliggöra mål och kunskapskrav https://www.youtube.com/watch?v=s0r--Iu2ClM Titta fram till 5.17 minuter.

Handout ”Vad kännetecknar ett bra lärandemål? Läs handouten individuellt. Det är inte alltid så lätt att skapa bra lärandemål eller att använda dem på ett bra sätt i klassrummet. Diskutera kort svårigheter med lärandemål. Vad kan det finnas för hinder med att använda lärandemål?

Handout ”Utforska lärandemålen”. Läs igenom de tio lärandemålen i gruppen. Fundera över om de är kontext- och aktivitetsfria. Hur kan man förbättra dem? Du behöver inte skriva ett lärandemål i rutan – vi ska göra denna övning senare.

Känna till olika sätt att reglera översvämningar i Bangladesh. Känna till olika sätt att förhindra naturkatastrofer. Tillverka en nyckelbricka i plast. Tillverka något föremål, t.ex. i plast eller metall. Göra färdigt alla frågor på sidan 23-25. Inget lärandemål.

Professor Hattie om lärandemål och framgångskriterier https://www.youtube.com/watch?v=CygTwWsoXfE

HATTIE OM LÄRANDEMÅL DET ÄR VIKTIGT ATT KOMBINERA LÄRANDEMÅL MED FRAMGÅNGSKRITERIER. VI KOMMER ATT JOBBA MED FRAMGÅNGSKRITERIER NÄSTA LÄSÅR, MEN FÖRSÖK GÄRNA ATT BÖRJA SKAPA FRAMGÅNGSKRITERIER REDAN NU I FORM AV: PUNKTLISTOR ELEVEXEMPEL MATRISER

Varför ska man inte alltid börja lektionen med lärandemål?

Arbetspass – Gör egna lärandemål Dagens uppgift blir att föra in ett lärandemål på minst ett moment som du inte haft tidigare. Fundera på hur du förmedlar lärandemålet på ett bra sätt. (ca 20 minuter) Om du blir färdig innan utsatt tid kan du ta fram framgångskriterier för samma moment.

Kollegial feedback När du har förberett färdigt berättar du för din utvalda kollega (se nästa slide) hur du tänker kring ditt lärandemål och sedan får du feedback av hen. (ca 5-10 minuter). Gå sedan till: http://goo.gl/forms/0j5Owoyd8TQjcnqA2 för att lämna in din uppgift (länken finns på vår websida).

Uppdelning för kollegialt lärande Emma Nimark – Barbara Moa Nyman - Minna Erika – Helene Susanne - Maja, Catalina - Kristina W Ola – Jenny Hans - Carina Tegner Peter – Mikael Elin - Therese B Emil – Dubravka Karina L. – Catarina Kjellander Emma Ottosson – Kristian

Handout ”Några sätt att ta reda på vad mina elever verkligen har lärt sig” Diskutera metoderna i er grupp. Har ni använt några av metoderna? Hur fungerade de i så fall?

Diskutera de olika sätt för att ta reda på vad elever verkligen lär sig! Inlärningslogg Inlärningstriangel Två minuter om vad vi har lärt oss Utgångspass Reflekterande elever Elevens sammanfattning Eleverna gör problemställning

Nästa workshop – 11 augusti. Ingen uppgift till nästa gång eftersom många lärare är på semester. Kapitel 4 i Dylan Williams bok ska vara läst till någon gång i september.

Detta har jag fått ut av denna dag Sammanfatta det som du tycker att du har fått ut av denna dag. Skriv det på en post-it och sätt upp på tavlan. Titta vad de andra har skrivit.

The Classroom experiment https://www.youtube.com/watch?v=J25d9aC1GZA