Bedömning O Bedöma = åsätta någon ett visst värde
Syftet med bedömning – Varför bedömer vi? O Urval/sållning – Uppfyller inte kunskapskrav O Upprätthålla en standard O Växt och utveckling O Feedback till studenten - hur förbättra svagheter - hur bygga vidare på starka sidor - vad kan/bör studenten sikta på härnäst
Bedömning/Betyg O MÅLRELATERAD BEDÖMNING/BETYG – färdigheter i relation till målet (kursens lärandemål) O FORMATIV/SUMMATIV BEDÖMNING
Bedömningen skall inkludera O Yrkeskrav O Högskolekrav - högskolemässighet
Kunskapsmodell/Kunskapsform Kunskaper (Episteme) Färdigheter Omdöme/ (Techne) Värderingar/ Attityder (Fronesis) Personliga egenskaper
Akademisk kompetens O Systematik i handlande O Kritiskt tänkande O Problemlösning O Självständighet O Generalisering
Olika omvårdnadsfärdigheter O Färdigheter i kommunikation och interaktion O Rationella färdigheter – tänkande, bedömning, beslutsfattande och problemlösning O Manuella färdigheter
Färdighetsnivåer – manuella färdigheter O Imitation O Anpassning O Precision O Harmoniskt utförande O Naturligt utövande
Taxonomier O Blooms taxonomi O SOLO taxonomin
Taxonomi (Bloom, 1956) nivåtänkande O Veta: kunna återge vad man erfarit eller lärt in O Tolka (förståelse): göra om det man vet i förkortad form, att se konsekvenser, att jämföra med annat O Tillämpa: använda det man lärt sig i en ny situation, tillämpa en metod
Forts. O Analysera: skilja fakta från värderingar, skilja orsaker från verkningar, urskilja argument i ett resonemang O Syntetisera: ställa samman vetande från olika håll till en ny helhet O Värdera: bedöma någons värde eller kvalitet Egidius,
SOLO-taxonomin O Pre-strukturell: har inte förstått, upprepar, gissar O Uni-strukturell: en relevant aspekt, knyter inte ihop fakta och bakomliggande tankar O Multi-strukturell: flera relevanta, oberoende aspekter, utvecklas inte
Forts. O Relationella: knyter ihop olika idéer, integrerar till en sammanhängande struktur O Utvidgat abstrakta: knyter konsekvent ihop de bärande idéerna till en sammanhängande struktur, ifrågasätter eller kritiserar lösningar, generaliserar till nya områden
Svårigheter vid bedömning/Felkällor/Fällor O Objektiv bedömning - tillförlitlighet O Tvekaneffekt O Kontrasteffekt O Haloeffekt O Påverkad av andra? O Blivit kompisar O Relationen inte är bra O ”Det här kan dom inte”
Kristianstadsmodellen O Planeringssamtal O Vägledningssamtal O Bedömningssamtal
Bedömning ur studentperspektiv O Blir bedömd O Vad bedöms? O Vad är viktigt? O Kan jag misslyckas? O Kan jag visa okunskap?