Projektplaner maj 2018 för förstudie tidiga insatser på skolans arena vid, eller risk för, psykisk ohälsa

Centrala utgångspunkter som behöver vara tydliga i projektplanen Tre aktörer aktiva i alla moment – förankring Barnperspektivet – Barnets perspektiv (Barn istället för elev) Förstärkning – 1.hälsofrämjande – 2.förebyggande – 3.tidiga insatser Kvalitativa kunskapsbaserade insatser och metoder Tydlig styrning och ledning – arbetssätt (styrgrupp och arbetsgrupp)

Projektplan och handlingsplan Projektplan: Beskriver arbetet som ska genomföras under perioden som förstudien pågår och beskriver förutsättningarna för att starta upp arbetet med en elevhälsobaserad modell. Klar så snart som möjligt. Ges legitimitet genom avsiktsförklaringen. (Styrgrupp) Klar i slutet av maj - 18 Handlingsplan: Tas fram under första fasen av förstudien och beskriver de olika aktiviteterna och hur de ska genomföras. (Arbetsgrupp) En första version klar i slutet av maj - 18

Upplagda projektplaner i samarbetsrum 11 maj - 18 Ulricehamn Klippan Järfälla Hässleholm Sjöbo Malmö Karlskrona - Holmsjö/Rödeby

Genomgång av projektplaner Kompletteringar för områdena ligger i respektive områdesmappar

Bakgrund med problemformulering och vinster med modellen Ulricehamn Nationell beskrivning av utvecklingen av den psykiska ohälsan. Skolans plan för att möte behoven. Utgångspunkter för handlingsplanen. (Tidiga insatser lokalt behöver förtydligas). Klippan Pågår Järfälla Initiativet, problemformulering omkring avsaknad av stöd och hjälp på ”rätt vårdnivå”. Definition av FL och kompetenser som behövs för att möta behoven. Står att vinst kommer ske och avgränsning (ålder) Hässleholm Nationell beskrivning av utvecklingen av den psykiska ohälsan. Testa ny samarbetsform. Ge hälsofrämjande, förebyggande och tidiga insatser. (Beskriva vinsterna) Sjöbo Problemformulering och tidigare initiativ (Beskriva vinsterna) Malmö Behovet, initiativet (Beskriva vinsterna) Karlskrona - Holmsjö/Rödeby Problemformulering, vinster med samarbetet (landstingsaktör saknas)

Bakgrund med problemformulering och vinster med modellen Nationell beskrivning av utvecklingen av den psykiska ohälsan Skolans plan för att möte behoven Utgångspunkter för handlingsplanen Det lokala behovet Initiativet och tidigare initiativ Problemformulering Definition av FL och kompetenser som behövs för att möta behoven Avgränsning (ålder) Testa ny samarbetsform. Ge hälsofrämjande, förebyggande och tidiga insatser.

Målbeskrivning - Konkretisera målen med förstudien - Målbeskrivningen bör styra vilka aktiviteter som man genomför inom ramen för förstudien, ex. innehålla mål kring handlingsplan, förankring av modell, behovsanalys och test av modell i praktiken. Övergripande mål beskrivs Mål beskrivna för främjande skolprogram Mål för behovsanalys och handlingsplan Mål beskrivna för modellen för att styra aktiviteter Mål beskrivna och konkretiserade

Styrning och ledning Beskriver av hur arbetet under förstudien ska ledas. Styrgrupp och arbetsgrupp. Vilka som ska ingå i styrgruppen respektive arbetsgruppen och ur de två grupperna ska arbeta. Representanter på alla nivåer från alla tre aktörerna. Fullständig styrgrupp med namngivna personer och aktörer/enheter och hur arbetet ska bedrivas Fullständig styrgrupp och arbetsgrupp med identifierade personer och aktörer/enheter och hur arbetet ska bedrivas Tydlig ansvarsfördelning Fullständig styrgrupp och samverkansgrupp med namngivna personer och aktörer/enheter

Resurser …från respektive aktör under förstudien tex medarbetare som ska arbeta med att erbjuda insatser inom modellen, lokaler där insatser kan erbjudas, resurser för kompetensutveckling. Projekt- eller processledare med ansvar för att arbetet med förstudien leds framåt. Ej klara Påbörjad beskrivning utifrån de olika aktörerna och ett initiativ för gemensam uppstart av praktiska test? Förslag på resurser från de olika aktörerna ”specat” i personell resurs och tid Övergripande beskrivning Resurser beskrivna i processledare från de tre aktörerna och personella resurser för praktiska test från de tre aktörerna Personella resurser från två av tre aktörer och projektledare beskrivna

Aktiviteter För att uppnå målen med projektplanen genomför aktiviteter tex. lokal förankring, skriva avsiktsförklaring, behovsanalys, handlingsplan för hur den lokala modellen ska se ut, praktiska förberedelser, kompetensutveckling, testa modellen i verksamhet, följa upp och justera Ej klara Punkter framtagna Kort beskrivning av ansvar för planering och beslut Beskrivet utifrån föreslagna punkter Kortfattad i punktform

Tidplan Aktiviteter ska påbörjas och avslutas och vara så tydlig och överskådlig som möjligt. Ej justerad? Ej beskriven i aktiviteter Klara