Webbinarium: Hur använda SKU? Monica Nerdrum Utbildningsservice

 Efter att ha tagit del av denna presentation förväntas deltagare kunna  Använda materialet från SKU för att utveckla sitt eget arbete  Skapa nya och varierande undervisnings- och examinationsformer  Komma ihåg att granska arbetsbelastningen i kurser i relation till antalet studiepoäng  Skriva tydligare information och klarspråk  Se till att kurser utvärderas och berätta om resultatet  Ta med studerandena i planering av kurser  Fundera på vilka stödtjänster som erbjuds inom akademin i relation till studerandes behov under olika delar av studierna  Få utökad förståelse för dagens studerande och deras värderingar och agerande LÄRANDEMÅL Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 SKU = Studieklimatundersökning  Del av akademins system för studentrespons  Andra delar: kursutvärdering och enkäter till utexaminerade  Studentresponsens tre delar utgör en central beståndsdel i akademins kvalitetssystem  Avsikter med SKU  Information från studerande till akademin  Konkreta förslag till förbättringar av verksamheten  Göra studerandena medvetna om att studierna har flera syften VAD ÄR SKU? Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 SKU består av tre enkäter  Första, tredje och femte årets studerande  Identiska frågor, förutom för en svarssektion  Frågesektioner:  Bakgrundsuppgifter, studieplanering och rådgivning, studiefärdigheter och studieförmåga, studiernas struktur och innehåll, studiemiljö, eget kunnande, framtiden  Alternativ sektion:  introduktion till studierna/egenlärarverksamhet/avhandling  Specialtema: biämnen ENKÄTERNA Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Hur många svar?  27 % totalt  Första årets studerande 181 personer, 24 %  Tredje årets studerande 166 personer, 31 %  Femte årets studerande 123 personer, 28 %  Svarsprocenter/institution  Motsvarar institutionsfördelningens storlek  Könsfördelning  Flera kvinnor än män besvarat SVAREN Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

  Figur 2 Har du som ÅA-studerande deltagit i följande aktiviteter? Ja-svar i % EGEN AKTIVITET 2014 Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 3 Har du under de senaste två åren deltagit i någon av följande aktiviteter? Jobb eller praktik relaterat till utbildningen (svaren i % och antal inom parentes) JOBB & PRAKTIK 2014/2013 Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 4 Studiernas struktur är sådan att det är möjligt att avlägga 60sp/läsår. 1 och 3 årets studerande. Ja-svaren i % SP/ LÄSÅR Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 5 Studierna är uppbyggda så att det är möjligt att avlägga 60sp/läsår. Svaren i %, antal inom parentes SP Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 6 Planering av studierna: Vilket påstående beskriver din situation bäst? Svaren i % KURS- SCHEMA 2014 Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 7 I dina studier, har du behövt råd och hjälp med följande ärenden? Svaren i %, inom parentes svaren RÅDGIV- NING Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Rekommenderad studiegång  Möjliggör 60 sp/läsår  Jämn kursfördelning under hela läsåret  Jämn fördelning av undervisningstider  Tydligare och aktuell information om stödtjänster  Studieteknik  Praktik och karriärplanering redan i början, men speciellt i slutet av studietiden  Studiemöjligheter vid andra universitet STUDIEPLANERING, ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 9 Studiernas framskridande. Svaren i %, inom parentes svaren 2013 i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 10 Har du upplevt osund stresskänsla pga. följande orsaker? 1, 3 och 5 årets studerande. Svaren i %, Inom parentes svaren 2013 i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 11 Om studietakten varit klart långsammare än planerat, vad beror det på? 1, 3 och 5 årets studerande. Ja-svar i % STUDIE- TAKT Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Studietrötthet  Heltidspraktik samtidigt  Brist på motivation  Koncentrationssvårigheter  Studieovana  Utlandsstudier FRAMSKRIDANDE I STUDIERNA ÖPPNA SVAR Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 För att få högre kvalitativ nivå på stödet till studerande skulle krävas:  Tydligare information om förväntningar och krav som akademin har för kurser och examination  Specialsatsning för att stöda studiemotivationen och studerandes välmående STUDIEFÖRMÅGA, ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 12 Utbildningens kvalitet. Bedöm huvudämnesstudierna på basis av dina två senaste studieår. Ja--svaren i % HUVUD- ÄMNE Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 13 Kurserna uppfyller sina lärandemål. Svaren i % per årskurs och institution, antal inom parentes LÄRANDEMÅL Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 14 Bedöm kursutvärderingen under dina två senaste studieår. Ja-svar i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 15 Har du under de senaste två åren fått följande information i dina studier? Ja-svar i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 16 Studerande har möjlighet att delta i utvecklingen av utbildning och undervisning. Svaren i %, antal inom parentes DELTA- GANDE,, Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 18 Kursutbudet är tillräckligt. Svaren i %, antal inom parentes Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 19 De obligatoriska studierna erbjuds tillräckligt ofta. Svaren i %, antal inom parentes Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 21 Hurdan är studiernas arbetsbörda? Svaren i %, antal inom parentes ARBETS- BÖRDA Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 22 Hurdan är studietakten i kurserna? Svaren i %, antal inom parentes ARBETS- TAKT Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 24 I förhållande till kandidatstudierna är magisterstudierna. Femte årets studerande. Svaren i % KAND > MAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Fortfarande väldigt stor skillnad mellan olika kurser vad gäller tid och studiepoäng  Kursernas arbetsbörda motsvarar ibland inte antalet studiepoäng. I vissa kurser är den för stor, i andra är den för liten.  Alla kursers deadline infaller ungefär samtidigt, är väldigt stressande  Skulle gärna se att vi läste mera i vårt huvudämne i början av våra studier i stället för att kastas in i en massa olika ämnen  Flera kurser som går samtidigt på olika institutioner  Att kurserna blev ojämnt fördelade så att det fanns för få kurser att ta tredje året  Bra med utvärdering även om det känns att jag själv inte får något ut av den, i.o.m. att den inte rör mig mer. Utvärdering i mitten av kursen vore bättre så kursen hela tiden kunde utvecklas och man kunde gynnas av det själv också  Det har gjorts utvärderingar av i princip alla kurser, men resultaten presenteras aldrig [...]  Studierna borde först och främst kräva mer INNEHÅLL ÖPPNA SVAR Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 För att få en högre kvalitativ nivå på studiernas struktur och innehåll skulle krävas:  Granskning av kursinnehåll för att undvika överlappningar  Också mellan ämnen  Redovisning av resultat av kursutvärdering  Redogörelse för lärandemålet i början av kurs  Varierande studiemetoder  Uppmuntrar till diskussion och analys STUDIERNAS INNEHÅLL, ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 25 Bedöm atmosfären vid din utbildning. Ja- svaren i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 26 Av vem och av vilka orsaker har du blivit felaktigt bemött/diskriminerad? FELAKTIGT BEMÖTT Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Ibland känns det som om lärarna inte tänker på att man är första årets studerande utan förväntar sig att vi ska kunna lika mycket som de  Deadlines hålls inte trots att lärarna säger att de är viktiga. Då försöker jag hinna göra alla uppgifter inom ramen för deadlines och får ett sämre vitsord än sådana som lämnar in efter att deadlines gått ut  Grupparbeten är problematiska om alla inte deltar  Mycket positiv stämning STUDIEMILJÖ ÖPPNA SVAR Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 För att förbättra studiemiljö och trivsel:  Behandla studerandena respektfullt, jämlikt och kollegialt  Skapa ett bra diskussionsklimat på kurserna  Involvera studerandena i utvecklingen av kurser och arbetsmiljön  Kommunicera noggrant både lärandemål och instruktioner om uppgifter och bedömningskriterier STUDIEMILJÖ, ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 27 Har dina studier utvecklat följande kunskaper? 1,3 och 5 årets studerande. Ja-svaren i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 28 Har dina studier utvecklat följande förmåga? 1, 3 och 5 årets studerande. Ja-svaren i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 29 Har dina studier utvecklat följande kommunikativa färdigheter? Ja-svar i % Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 För att erbjuda de bästa förutsättningarna att utvecklas akademiskt bör allmänfärdigheterna övas vid sidan av substanskunskaper  Överenskommelse om vilka allmänfärdigheter ska övas  Ökat stöd för både skriftliga och muntliga kunskaper i de inhemska språken  Introduktion av arbetslivsrelevans i studierna EGET KUNNANDE, ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 33 Min utbildning har gett mig färdigheter för... Ja-svaren i % FRAM- TIDEN Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 34 Vad skulle du välja för studieinriktning med din nuvarande erfarenhet? Svaren i % STUDIE- VAL Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Största delen av studerandena kommer följande läsår att fortsätta med sina nuvarande studier  Studerande vid alla årskurser önskar mera information om olika arbetsplatser och arbetsmöjligheter  Utbildningarna kan stöda arbetslivsrelevansen genom:  Ökad dialog med studerandena om biämnesval och arbetsmarknaden FRAMTIDEN, ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 35 Vilka 1-3 faktorer var de viktigaste bakom valet att söka till ÅA? 1:a årets studerande. Ja-svaren i % ÅR 1 ANSÖ- KAN Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 36 Introduktion till ÅA och studierna. 1:a årets studerande. Ja-svaren i % ÅR 1 INTRO Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Allt borde inte ha varit första veckan, till exempel infon om biblioteken kunde varit senare  Den var bra men väldigt råddig  Alla kan läsa böcker och vet att man måste läsa vetenskapliga texter. Ni skulle i stället borda försöka skapa en kultur mellan studerande som främjar samarbete mellan studerande mer  Bra med tutorverksamhet, det övriga har jag inte uppfattat som viktigt  Våra tutorer gjorde det väldigt lätt för oss nya studerande att knyta an till varandra och trivas i Åbo  Kan hända att jag bläddrat i dem [guiderna], men minns inte ÅR 1 INTRO ÖPPNA SVAR Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 37 Träffade du personligen en studenttutor i början av studierna? 1:a årets studerande. Ja-svaren i % ÅR 1 TUTO- RER Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Undersökningar inom universitetspedagogik betonar att det mest kritiska skedet för att studierna ska löpa bra är en lyckad integrering  Stöd för en lyckad integrering är att  Planera aktiviteterna under första veckan, tiden och terminen så att de stöder inlärningen  Utvecklar stödmaterialet ÅR 1, INTRO ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 38 Har du personligen träffat en egenlärare? Första årets studerande. Svaren i %, antal inom parentes ÅR 1 EGEN- LÄRARE Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 40 Ifall du träffat din egenlärare, vilka teman har behandlats? Första årets studerande. Svaren i % ÅR 1 Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 För att utveckla egenlärarverksamheten är det viktigt att akademin  Utvecklar stödmaterial och ger utbildning åt egenlärarna  Studieteknik, stödtjänster och akademiska termer  Säkerställer att egenlärarna har tillräckligt med tidsmässiga resurser att genomföra sin uppgift bra ÅR 1, EGENLÄRARE ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 44 Bedöm nuläget av kandidatavhandlingen. 3:e årets studerande. Svaren i %, årtalet inom parentes gäller för SKU 2013) ÅR 3 AVHAND- LING Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 45 I vilket skede är arbetet med pro gradu/diplomarbetet? Svaren i %, årtalet inom parentes gäller för SKU ÅR 5 AVHAND- LING Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 46 Påståenden gällande arbetet med kandidatavhandlingen. 3:e årets studerande, andelarna räknat utgående från dem som kryssat i att arbetet med kandidatavhandlingen pågår eller är färdigt. Svaren i % ÅR 3 HAND- LEDNING Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 47 Vilken typ av handledning eller stöd har du upplevt i avhandlingsprocessen och hur många gånger har du deltagit? 3:e årets studerande. Svaren i % ÅR 3 STÖD Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Bättre förhandsinformation hade jag velat ha i fråga om hur en kandidatavhandling borde se ut  På grund av ett stort antal skribenter men endast en handledare har man endast fått lite individuell feedback  Handledaren har varit stort stöd under processens gång och man borde ta vara på de stödformer som erbjuds, exempelvis skrivhandledning AVHANDLINGAR ÖPPNA SVAR Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 För att få en högre kvalitativ nivå på handledning av avhandlingar skulle det krävas att alla institutioner och ämnen:  Inför strukturerat seminariearbete åtminstone på kandidatnivån  Formulerar lärandemål och förväntningar på avhandlingar och avhandlingsprocessen  Inför systematik beträffande informationssökning och referensteknik som en del av seminariearbetet AVHANDLINGAR ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 49 Hur väljs biämnen i utbildningen? 1, 3 och 5 årets studerande. Svaren i % VAL AV BIÄMNE Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Figur 50 Välj 1-3 viktigaste informationskanalerna om biämnen. 1, 3 och 5 årets studerande. Ja-svaren i % VAL AV BIÄMNE, INFORMATION Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Val av biämne:  Intresse  Användbarhet i arbetslivet + eget intresse  Intressanta möjligheter som har gått via öppna universitet  Intresse och vad som ser bra ut på cv  Problem vid val av biämne:  Kurserna krockar  Krav på närvaro  Man har efter första året inte fått en bild av alla [som är] möjliga  Som biämnesstuderande har jag gått miste om en del information som de tar för givet att studerande har fått VAL AV BIÄMNE ÖPPNA SVAR Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 För att bättre informera studerandena om biämnen och genom det underlätta studieplaneringen och möjliggöra effektiva studier föreslås att institutionerna och ämnen  Ordnar informationstillfällen om biämnen  Beslutar att egenlärarna i början av studierna diskuterar biämnen  Uppdaterar information om val och utbud av biämnen VAL AV BIÄMNE ÅTGÄRDSFÖRSLAG Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Samtliga respondenter ställdes frågan:  ”Kan ÅA göra något för att underlätta din studiesituation?”  Exempel på förslag från studerandena:  Utnyttja undervisningstiden kl bättre  Flera nätkurser  Kontakta studerande som inte fått ihop studieprestationer på ett tag  Ordna regelbundna stressgrupper  Ge klarare anvisningar  Kräva att all information om tenter och anmälningar finns på nätet  Ge feedback på inlämningsuppgifter och tentamina VAD KAN ÅA GÖRA? Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Varje år ges en uppmaning till enheterna om vad de särskilt borde ägna uppmärksamhet  Arbetslivsrelevans och praktik inom studierna  Stöd för studiemotivation  Feedback på studieprestationer UPPMANING 2014 Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Bra frågor med syfte att utveckla utbildningen  Känns positivt att man kan göra sin röst hörd på detta vis, hoppas många studenter utnyttjar denna möjlighet  Ganska lång, men respektabel och inte ledande frågor  Otydliga frågor för lång  Dåligt med bara ja och nej svar, många gånger skulle man ha velat svara delvis  Hoppas undersökningen leder till bättre studier SAGT OM ENKÄTEN Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo

 Studieklimatundersökningens rapporter   Kandidatrespons   Placeringsstatistik   Uppföljning och utvärdering  MERA INFO? Åbo Akademi | Domkyrkotorget 3 | Åbo