Inflytande – på Riktigt!

En presentation över ämnet: "Inflytande – på Riktigt!"— Presentationens avskrift:

1 Inflytande – på Riktigt!
Resultat från ett 3-årigt projekt Åsa Wahlström Smith Rädda Barnen, sept 2012

2 Definition - Barnkonventionen
§ 1 Konventionsstaterna ska tillförsäkra det barn som är i stånd att bilda egna åsikter rätten att fritt uttrycka dessa i alla fall som rör barnet, varvid barnets åsikter ska tillmätas betydelse

3 Definition - Barnkonventionen
§ 2 För detta ändamål ska barnet särskilt beredas möjlighet att höras, antingen direkt eller genom företrädare

4 Barnrättskommittén om Sverige
Bättre kännedom om Barnkonventionen (vuxna och barn) Inflytande: regionala skillnader - Upplever inte reellt inflytande över frågor som påverkar deras liv i samhället

5 Ung Röst – elever 61 % Ingen vuxen pratat med klassen om barnets rättigheter det senaste året. 62 % Inte hört talas om Barnkonventionen. 80 % Vet inte någonting om vad som står i Barnkonventionen.

6 Inflytande – på Riktigt
Fördjupning i frågan Utvärderingen - kvalitativ studie – vad gömmer sig bakom statistiken?

7 Projektidén Ungdomar i högstadieåldern upplever att de har reellt inflytande i skola och kommun strukturer och arbetssätt utvecklas och finns kvar efter projektets slut Ökad kunskap om Barnkonventionen och rätten till inflytande

8 Kommuner som gick med Dals Ed Västra stadsdelen i GTB Trollhättan
Borås Partille

9 helhetsperspektiv på inflytande Kommunen politiker & tjänstemän Skolan
Nätverks-träffar (alla) Avslutning projekt Utvärdering projekt Koppling mellan skola och kommun Elever Höringar/ /Utbildning/ /Inflytande-grupper 1500 Kommunen politiker & tjänstemän Skolan Vuxna Först Utbild-ningar 320 . Lokala arbets-grupper alla målgrupper + Spridning av resultat & process-handledning

10 Vad betyder inflytande ”på riktigt”
för eleverna? Upplever eleverna ökat inflytande i skola och kommun? Vilka förutsättningar bidrar till reellt inflytande?

11 Västra Stadsdelen i Göteborg (18)
Jämförelse över fyra skolor Trollhättan (20) Västra Stadsdelen i Göteborg (18) Partille (8) Dals Ed (18) Totalt 64

12 Vad betyder inflytande ”på riktigt” för eleverna?
”Det är när man får vara med och bestämma” (tjej) ”Man får vara med och påverka” (kille) Totalt 35 av 64 svarade så här

13 få sin röst hörd” (kille)
”Inflytande är när man har chansen att säga vad man tycker och att den man pratar med verkligen lyssnar, tar åt sig, och gör något åt saken så att man kanske får sin vilja igenom. Man får vara med och påverka liksom.”(tjej) ”Att man får dela med sig av sina tankar och att någon försöker få den uppfylld” (tjej) ”Att man får vara med och tycka om så mycket som möjligt och att man har någon som lyssnar på en när man vill få sin röst hörd” (kille) 7 av 64 svarade så

14 Upplever eleverna ökat inflytande
i skolan? Nej: 14 Ja: 18 Vet ej: 30

15 Ja: 18 ”Jag anser att det beror på vi har lärt oss vart
vi kan vända oss” (kille) ”Förr har vi aldrig blivit tillfrågade: När tycker ni provet ska vara? Vi får mer ofta vara med och bestämma om förhör och läxor.” (tjej)

16 ”Vissa lärare bryr sig inte
”Vi får inte så mycket inflytande i skolan” (kille) Nej: 14 ”Vissa lärare bryr sig inte om projektet” (kille)

17 Vet ej: 30 ”Jag tyckte att vi fick vara med och bestämma ganska mycket
innan allt det här startade också. Så på så sätt är det svårt att känna skillnad” (tjej) ”Känns som om vi alltid haft högt inflytande i skolan” (kille)

18 64 Upplever eleverna ökat inflytande i kommunen?
Håller med Osäker/vet ej Håller inte med

19 Inflytande i kommunen? ”Man är inte så insatt i kommunens arbete, mer intresserad av skolrelaterade frågor” (kille) ”Irriterande att pengar försvinner från skolan. Många problem blir aldrig lösta även om man pratar om vad som behöver göras. Det gör att man inte känner förtroende för politikerna. Man känner inte att man har inflytande. Man har inte så mycket att säga till om” (tjej)

20 Vilka förutsättningar bidrar till
reellt inflytande?

21 ”Jag har blivit mer självständig och kan ta ansvar för mina egna beslut” (kille) ”Vi har lärt oss att alla är olika och förtjänar att bli lyssnade på” (tjej) ”Det har gett mig mer chans och även mod att våga uttrycka mina åsikter” (tjej) ”Vi har pratat i klassen om kommentarer och det är bättre.”(kille) ”Det finns mycket mer respekt nu, tycker jag” (tjej) ”Mindre mobbing” (kille) ”Kommunikationen har blivit bättre och man har fått mer förståelse för varandra”. (tjej) ”Mer självförtroende. Folk lyssnar på mig” (tjej)

22 ”Jag vet att om det händer mig något att
det finns platser/personer där jag kan vända mig. Detta är rätt bra om alla vet… Många har det svårt och dom vet ej vart dom skall vända sig. Så ni borde går till andra klasser och berätta att inflytande finns” (tjej)

23 Förutsättning 1: Att erkänna barn som
Rättsinnehavare (Genom att låta barn och unga tala, delta, och få sina åsikter beaktade i frågor som berör dem) (Måste också veta om Barnets Rättigheter –)

24 ”Under omorganisationen var vi i
stadsdelsnämnden tvungna att prioritera livsuppehållande verksamhet, såsom äldrevård, framför barns inflytande”

25 Förutsättning 2: Att erkänna barn som
Rättsinnehavare (Genom att kommunstyrelsen, fritidspolitiker, förvaltningstjänstemän antar ett människorättsperspektiv) Omöjligt att tillgodose allas rättigheter hela tiden?

26

27 Kommunstyrelsen Kommunstyrelsen Nämnder och förvaltningar Rektor Skolpersonal Barn och unga/elever Kommunstyrelsen

28 Förutsättning 3: Kommunstyrelsen ger
förutsättningar. Har yttersta ansvaret.

29 Att ge barn inflytande i alla
frågor som berör dem… Tillgänglig barn- och ungdomsvänlig information Spetsutbildade person inom skolan och offentlig förvaltning Icke-diskriminerande beslutstagande: rådslag med olika sociala grupper och åldrar; LUPP; elevenkäter; m.m. Ökad insyn, återkoppling och rättighetsperspektiv

30 Tack!

31 Save the Children Region West
Webb Blogg blogg.rb.se/regionvast Rädda Barnen Region Väst