Lära för livet!.

En presentation över ämnet: "Lära för livet!."— Presentationens avskrift:

1 Lära för livet!

2 Berätta för mig vilka förmågor jag ska utveckla och lär mig visa upp dem!
Hjälp mig att bli medveten om det meningsfulla i skolarbetet! Tro att jag kan och jag kommer att lyckas! Hur?

3 Läroplan för gymnasiesärskolan 2013
Marie Nilsson Nordfors Läroplan för gymnasiesärskolan 2013 För hög nivå Allt i det centrala innehållet inte relevant Bedömning…. Förmågor?

4 Marie Nilsson Nordfors
förmågecirkeln Susanne Weiner Ahlström

5 kommunikation ansvar reflektion samarbete kreativitet läsa , skriva,
tala, lyssna, samtala, spela, sjunga, dansa, bildframställning, ställa frågor, uttrycka tankar Muntlig presentation, beskriva, hämta information lärande, språket, miljö, beteende undersöka, bearbeta granska , välja värdera, jämföra, identifiera och lösa problem, anpassa arbeta i grupp, social förmåga, kommunikativ reflektion samarbete skapa, utveckla, självständigt arbete, slutföra en uppgift, aktiv och delaktig, söka, medverka planera, genomföra, hantera kreativitet

6 Undervisningen syftar till att eleven ska klara sitt liv så bra som möjligt!
Lärarens utvärdering av sin undervisning. MIN STORY.

7 Marie Nilsson Nordfors
Hur börjar vi? Kunskapskraven bygger på en syntes mellan förmågorna och det centrala innehållet. Förmågorna ska utvecklas och det centrala innehållet ska behandlas.

8 Din föreställning om vad eleven klarar kommer att
påverka elevens föreställning om sig själv!

9 Marie Nilsson Nordfors
Att få syn på vad jag lärt mig och få vägledning för nästa steg skapar lärande!

10 Ledstång för undervisningen
Marie Nilsson Nordfors Ledstång för undervisningen ”Om jag får träna på förmågan att samarbeta och ta ansvar om jag får utveckla förmågan att kommunicera och reflektera och om jag får ge uttryck för min kreativitet ger du mig en större möjlighet att uppnå fördjupad kunskap i de olika ämnesområdena”

11 Marie Nilsson Nordfors
Hur började vi? Valde ut lämpliga bilder som symboler för de olika förmågorna Färgkodade dem med tydliga klara färger utifrån cirkeln Jobbade med en förmåga i taget i minst en månad

12 samarbete Vi började med förmågan ”Samarbete”
Marie Nilsson Nordfors samarbete Vi började med förmågan ”Samarbete” Vi hade med oss bilden överallt Påpekade i alla situationer där någon form av samarbete förekom – Nu samarbetar ni, bra! Och visade det gula kortet Vi tog bilder och sparade under veckan

13 Marie Nilsson Nordfors
Vad hände? Eleverna började själva påtala när de själva eller någon annan samarbetade De sa ofta – Åh samarbete, gula kortet! Eller visade kortet Vi utvecklade ”underbilder” till huvudkortet och diskuterade samarbete Vi tittade på bilder varje vecka där någon form av samarbete förekom

14 Marie Nilsson Nordfors
reflektion ansvar Hur gick vi vidare….

15 Vi nöter och nöter förmåga för förmåga…
Marie Nilsson Nordfors kommunikation kreativitet Vi nöter och nöter förmåga för förmåga…

16 Verktyg material OCH GODA EXEMPEL
Marie Nilsson Nordfors Verktyg material OCH GODA EXEMPEL

17 Vi repeterar och reflekterar
Marie Nilsson Nordfors Vi repeterar och reflekterar Film

18 Integrera förmågorna i natur och miljö
Marie Nilsson Nordfors Integrera förmågorna i natur och miljö Varje vecka gör vi en utflykt till skogen Vi jobbar medvetet och konkret med de fem förmågorna Eleverna är med och planerar och genomför och blir medvetna om vilka förmågor vi jobbar med

19 Marie Nilsson Nordfors
Natur och miljö Film

20 Förmågecirkeln varje vecka
Marie Nilsson Nordfors Förmågecirkeln varje vecka

21 Vi jobbar med förmågecirkeln
Marie Nilsson Nordfors Vi jobbar med förmågecirkeln Film

22 Eleverna har fått insikt i sitt eget lärande
Marie Nilsson Nordfors Eleverna har fått insikt i sitt eget lärande Film

23 Förmågorna kan bara utvecklas i relation till stoff eller situation!
Marie Nilsson Nordfors På vilket sätt får eleverna träna upp förmågan att ta ansvar? Hur skapar vi en verksamhet som utvecklar elevernas kreativitet? På vilket sätt får eleverna träna sin förmåga i att samarbeta? Hur utvecklar eleverna sin förmåga att reflektera? På vilket sätt utformas verksamheten så att elevernas kommunikationsförmåga utvecklas? Förmågorna kan bara utvecklas i relation till stoff eller situation! Hur får eleverna respons på utvecklingen av dessa förmågor?

24 Marie Nilsson Nordfors
Tack från oss! Film