Historia/SO En resa bakåt i tiden med dagens verktyg.

En presentation över ämnet: "Historia/SO En resa bakåt i tiden med dagens verktyg."— Presentationens avskrift:

1 Historia/SO En resa bakåt i tiden med dagens verktyg

2 Mål

3 Dagens verktyg • Hist.se • Gapminder • Wikispaces

4 Det gäller att veta när man ska ducka. IUP PRAO Wiki Filma Hemsida LGR11 Betyg En till en PIM Skriftliga omdömen Ämnet i fokus Entrepenöriellt lärande Interaktiva skrivtavlor UF Ämnesövergripande Nationella prov Jämställdhet Sociala medier PBL Källkritik Arbetslag Pedagogisk planering Likabehandlingsplan Gapminder Hist.se

5 Hyfsad undervisning AktivitetVariationDelaktighet

6

7

8 Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att • använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, • kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, • reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och • använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

9

10

11 Från sortera till analysera

12 GAP-Minder från sortera till analysera

13

14

15 Hur kan vi variera ”sortera”? Testa, lek och diskutera (Delaktighet, Aktivitet och Variation)

16

17

18 Hur kan du använda gapminder world? Testa, lek och diskutera (Delaktighet, Aktivitet och Variation)

19 ?

20 ?

21 ?

22 Hur kan vi arbeta med enskilda länder och/eller med jämförelser mellan länder? Testa, lek och diskutera (Delaktighet, Aktivitet och Variation)

23

24

25

26

27 Nytt från Gapminder Gapminder

28 Wikispaces

29 Lärande är en aktivitet Inte en plats

30

31

32 Formativ bedömning – en del av undervisningen(Syfte) • Identifiera elevers styrkor och svagheter • Hjälp att planera undervisning • Hjälp till elevers självvärdering • Främja självständighet och ansvar

33 Formativ bedömning – strategier • Klargöra, dela och förstå mål och kunskapskrav • Skapa klassrumsdiskussioner som lockar fram ”bevis” på lärande • Återkoppling som får eleverna att röra sig framåt • Elever som resurser för varandra • Elever som ”ägare” av sitt eget lärande