Del III Lärande kulturer och frakturprevention Helene Hjalmarson.

En presentation över ämnet: "Del III Lärande kulturer och frakturprevention Helene Hjalmarson."— Presentationens avskrift:

1 Del III Lärande kulturer och frakturprevention Helene Hjalmarson

2 Var står processen idag?

3 Från segregation till samverkan Full integration Samverkan Koordination nätverk, samarbeta Koppling, samordning Full segregation patientremisservårdprogramvårdkedjorvårdkedjeledaregemensam budget (Bengt Ågren 2007)

4 BESÖK 1 1:a ons efter fraktur Anamnes Status Sedvanlig information Övningar radiushäfte Gipskontroll DXL mätning (50-80 år) BESÖK 2 Ca 4v efter fraktur Avgipsning Status Övningar i radiushäfte efter gipstid Information fysisk profil Enkät i osteoporosprojekt BESÖK 3 Ej osteoporos: Vb fortsatt individuell uppföljning AT/SG BESÖK 3 Osteoporos: Uppföljning för ev individuell träning Fysisk profil Träningsprogram AT patienter samarbetar med SG för fysisk profil Osteoporosskola VC Gripen 4 tillfällen DXL mätning Osteoporossjuksköterska VB fortsatt uppföljning och träning hos samma SG/AT T-score < -2.0 + fraktur, -1.0 kotfraktur = osteoporos Info om: osteoporos, Osteoporosskolan, projektet, Läkare i PV Remiss läkare PV T-score > än detta ej vidare utredning Telefonuppföljning Uppföljning 6 mån

5 Sammanfattning En lärande kultur blev drivkraft för implementering av frakturpreventiva åtgärder Patient-fördjupad interaktion och samverkan stimulerade till lärande och genererade kollektiva krafter till förändring. Bryta professionella mönster, skapa stöttande möten liksom synliggöra förebyggande länkar och bygga upp en kollektiv känsla för prevention speglar fyra viktiga ansatser för att få frakturförebyggande insatser att fungera i praxis. Implementering kräver förändring både i professionella och organisatoriska mönster. Att berörda personer själva identifierar problem och finner lösningar i relation till aktuell praxis stimulerar både kollektivt och individuellt lärandet och tycks underlätta implementering.