Kunskaper i informationssökning hos studenter vid Högskolan i Borås Katharina Nordling Bibliotek & läranderesurser Högskolan i Borås

Bakgrund  Vilken kunskap har studenterna idag om informationssökning?  Hur ser studenter på informationssökning?  Hur ska vi nå ut?  Vad ska vi undervisa i?  Vad behöver studenterna?

Syfte med studien  Vad vet studenter vid Högskolan i Borås om informationssökning?  Hur söker de sin information?  Påverkas studenterna av undervisning i informationssökning?

Om högskolan  Sex olika institutioner –Institutionen Biblioteks- och informationsvetenskap (BHS) –Institutionen för Data- och affärsvetenskap (IDA) –Institutionen Ingenjörshögskolan (IH) –Institutionen för Pedagogik (PED) –Textilhögskolan (THS) –Institutionen för Vårdvetenskap (VHB)  Antal inskrivna studenter:

Bibliotek & läranderesursers undervisning  Föreläsning / Workshop  Institutionen för Vårdvetenskap – fyra tillfällen under tre år  Textilhögskolan – en till tre tillfällen under tre år  Övriga institutioner – sporadiskt på lärares förfrågan

Metod  Enkät  Tids- och resursbegränsning  Elektroniskt format  E-post  Svarstid: Tre veckor  Utlottning av presentkort till de som deltog

Enkäten – förebilden Mittermeyer, Diane (2005). Incoming first year undergraduate students: How information literate are they?. Education for Information, vol 23, nr. 4, s  Fem teman tagna från informationssökningsprocessen –Begreppsidentifiering –Sökteknik –Dokumenttyper –Sökverktyg –Användning av resultat  Vilka delar har studenterna problem med?

Enkäten – utformning  Diagnostiskt test  Frågorna utgick från tre teman –Sökteknik –Dokumenttyper –Sökverktyg  Dessutom: vilka källor använder sig studenterna av? –38 databaser och sökmotorer listades –Femgradig skala  Kommentarer

Enkäten – utskick  e-post skickades ut  e-postadresser fungerade inte  = respondenter  929 svar »Svarfrekvens: 16 %  Låg svarsfrekvens!  Resultatet är ändå värdefullt, vi får en viss inblick.

Resultat Samtliga institutioner finns representerade

Resultat Över hälften hade mottagit undervisning

Resultat – tema sökteknik  Frågorna behandlar boolesk logik, trunkering, sökord vid katalogsökning och kännedom om tesaurus  Problemområden: boolesk logik och tesaurus  Boolesk logik: –OR är svårare än AND –+ rör till saker och ting  Tesaurus –Kännedom om tesaurus/ämnesordslista är begränsad  Undervisningen tycks göra skillnad i bägge dessa fall

Resultat – tema dokumenttyper  Frågorna behandlar referenser och hur aktuell information olika dokumenttyper innehåller.  Referensfrågan – Svårt att skilja på olika sorters referenser. –Stor skillnad mellan de som deltagit i undervisning och de som inte gjort det.  Dokumenttypers aktualitet –Stor spridning –Tydlig skillnad mellan de som deltagit i undervisning och de som inte gjort det.

Resultat – tema sökverktyg  Frågorna behandlar några olika system som BLR tillhandahåller (ex Samsök och bibliotekets databas över tillgängliga tidskrifter).  Det verkar finnas en övertro till systemen.

Resultat – tema sökverktyg  15 databaser/sökmotorer som var ämnesövergripande  Ej ännu tillräckligt analyserat

Kommentarer från respondenter Trodde jag va bättre på att söka, men upptäckte att jag absolut behöver mer information och vore oerhört tacksam om någon genomgång eller kurs i det gavs. Bra enkät! – student vid Institutionen Biblioteks- och informationsvetenskap Vilka frågor!!! Inte negativt alltså, jag känner bara att vad lite jag vet...min fråga blir.. kan jag få hjälp av Er med dessa/detta??? i så fall blir jag imponerad!!! – student vid Institutionen för Data- och affärsvetenskap

Kommentarer från respondenter Jag skulle gärna ha mer användarundervisning som gick igenom liknande frågor som de i enkäten, t ex vad du kan och inte kan hitta i bibliotekskatalogen. De sk "sökverkstäder" vi har haft har varit helt poänglösa, eftersom bibliotekarien bara står där och väntar på frågor. Skulle gärna se att det var mer konkret UNDERVISNING, då lär man sig bättre! – student vid Institutionen Biblioteks- och informationsvetenskap Jag har aldrig tänkt på att det finns så många olika sätt att söka information på. Men Google är i princip det enda jag använder. – student vid Institutionen Ingenjörshögskolan

Slutsatser  Det finns brister i studenternas informationssökningskunskaper  I kommentarerna visar studenterna att de är medvetna om detta själva, vilket är positivt.  Det finns en viss skillnad mellan studenter som deltagit i undervisning och de som inte deltagit  Kommentarerna ger upphov till en hel del tankar om vår marknadsföring

Hur går vi vidare?  Analysera materialet institutionsvis  Som argument i diskussionerna om undervisning  Titta närmare på hur de olika källorna används

Katharina Nordling