A perfect world An English project.

En presentation över ämnet: "A perfect world An English project."— Presentationens avskrift:

1 A perfect world An English project

2 Minecraft educational edition
Minecraft educational is a game that allows the players to create their own world. In the educational edition, you have contact with your teacher and your other classmates inside the game. You are able to take photographs and write in a book – inside the game And a lot more…

3 A perfect world You will be a part of a group
Your assignment is to vision a perfect world together in your group and then create that world in Minecraft Educational Edition You will chat and talk with students from the other groups and ask them questions about their world. You need to do this because you will later vote for which world you want to live in (you can’t pick your own) You need to be ready to answer questions from other groups On the last day of this project, you will giva a SHORT presentation of your world. Then you will vote. The world that gets most votes will win a prize!  During this project, you will write in a log after each lesson

4 How? During this project, we will go through different things, such as: - What does a president do? - What does a country need? - How to create a country - What successful decisions have been made by famous leaders before? - Some history - How does it look in different countries when it comes to laws and rules, economy, education, welfare etc. You will also learn different words during this project

5 How? Lectures Communication - with others in your group - with other worlds - with the teacher - try to convince others that your world is the best to live in Collaburation - collaborate with each other in your group so you make good decisions - Create the world TOGETHER - make a plan together and delegate tasks between you

6 How? Not everyone needs to play the game, it is enough if just a few do that. However, everyone needs to participate in some way. There are a lot of things that need to be done outside the game, for example: - Create/paint your flag - Make a list of laws and rules - Come up with traditions - you need to do a sketch on how you want the world to look - come up with social systems, rules, and norms - Come up with answers to questions like welfare, education, healthcare, economy, military, punishments when law is broken etc. - Maybe you need to do some research?

7 Create your own world How would a perfect world be like?
What laws and social rules? What traditions? How are the human conditions? Welfare All equal? Money or trade? Which roles are needed in a good world? Police, teachers, doctors etc. how are they prioritised in your world? Think about wages and power to make own decisions. Collaboration with other worlds etc. for trade and alliance in war.

8 Is there going to be a president, king, emperor etc
Is there going to be a president, king, emperor etc? What will her/his role mean? What responsibilities will he/she have? Democracy? Ruler

9 W. 3 Wednesday – Introduce this project, announce your groups, watch a short introduction to Minecraft educational edition. Create accounts. Start planning Friday – Lectures: What does a country need? How to create a country. At least one from each group needs to start creating the world inside the game. It is good if you have done a short sketch of how you want it to look: how many houses, with what color? W. 4 Wednesday – Lectures on youtube: - What does a president do? What successful decisions have been made by famous leaders before? Continue working on the project. Planning, coming up with things. Build inside the game Friday – Lecture on youtube: - Some history. How does it look in different countries when it comes to laws and rules, economy, education, welfare etc. Continue working inside the game but also outside, deciding laws, rules, social standard etc. W. 5 – Wednesday – Continue working inside the game but also outside, deciding laws, rules, social standard etc. Lecture: tips for speaking test. Friday - Continue working inside the game but also outside, deciding laws, rules, social standard etc. Some will have speaking with me W. 6 – Wednesday – Continue working inside the game but also outside, deciding laws, rules, social standard etc. Some will have speaking with me Friday – start to chat and talk with other worlds! W. 7 – Wednesday – finish and prepare a short presentation Friday – Give a short presentation of your world. VOTE!!! Timetable:

10 Ur centralt innehåll Kommunikationens innehåll
Ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls- och arbetsliv; aktuella områden; händelser och händelseförlopp; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; relationer och etiska frågor. Innehåll och form i olika typer av fiktion. Levnadsvillkor, attityder, värderingar och traditioner samt sociala, politiska och kulturella förhållanden i olika sammanhang

11 Ur centralt innehåll Reception
texter som är instruerande, berättande, sammanfattande, förklarande, diskuterande, rapporterande och argumenterande, även via film och andra medier. Sammanhängande talat språk och samtal av olika slag, till exempel intervjuer. Skönlitteratur och annan fiktion. Texter av olika slag och med olika syften, till exempel manualer, populärvetenskapliga texter och reportage. Strategier för att läsa på olika sätt och med olika syften. Olika sätt att söka, välja och kritiskt granska texter och talat språk.

12 Ur centralt innehåll Produktion och interaktion
Muntlig och skriftlig produktion och interaktion av olika slag, även i mer formella sammanhang, där eleverna instruerar, berättar, sammanfattar, förklarar, kommenterar, värderar, motiverar sina åsikter, diskuterar och argumenterar. Strategier för att bidra till och aktivt medverka i diskussioner med anknytning till samhälls- och arbetslivet.

13 Kunskapskrav E C A Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta tydliga detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven kan med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven kan med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven kan genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven kan formulera sig med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt, sammanhängande och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt, sammanhängande och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation.