ÅRSKURS 5.

En presentation över ämnet: "ÅRSKURS 5."— Presentationens avskrift:

1 ÅRSKURS 5

2 Slöjd = slögher = påhittig, skicklig, händig, fiffig, konstfärdig, slug källa wikipedia
Vad betyder/kommer ordet slöjd ifrån?

3 LGR 11 Läroplanen som säger vad vi ska göra i skolan.

4 I årskurs 4–6 Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter. • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna. • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar. Slöjdens arbetsprocesser • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet. • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter. • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, till exempel i en loggbok. Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande. • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck. • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar. Slöjden i samhället • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid. • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material ..och vad vi ska göra i slöjden i årskurs 4-6.

5 • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker, • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter, • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck. Slöjdens 4 förmågor

6 Ungefär så här kan det gå till från idé till färdigt resultat….

7 Tidigare arbeten Årskurs 3: Teddymusen Japansk snodd Larven
Brodera filtfigur egna saker Lite exempel från årskurs 3

8 Årskurs 4 virka Gapis Symaskin Påse Gosedjur Lådlock Lite eget
Och årskurs 4

9 Materialkunskap: syntet, bomull, ull,
Övat under årskurs 3 och 4 Tvinna, mönster, handsömnad, symaskin, knyta/knopar, våt-tova, stryka, sy applikation, brodera, fingervirka Materialkunskap: syntet, bomull, ull, Tekniker ni övat och material vi arbetat med.

10 Årskurs 5 Öva knopar och även knyta armband Repetera symaskin
och sy nyckelband Tidningsställ Brodera korsstygn och applicera på valfri produkt, t ex på en kudde Exempel på saker vi kommer att arbeta med i årskurs 5.